Методична скарбничка

Методичні рекомендації щодо вивчення історії та правознавства у 2013-2014 н.р.

(детальніше) 

 

 

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ

детальніше

Дидактична гра на уроках історії

Гра — явище багатовимірне та складне, вона розглядається у численних дослідженнях філософів, психологів, педагогів, біологів, етнографів, антропологів і  навіть економістів. Відповідно кожна наука бере характерні для неї вихідні критерії у формуванні сутності ігрової діяльності.

На думку філософів, історія гри — це перетворення дрібниці, забави в інструментарій, перш за все, культури і, далі, у філософську категорію високої міри абстракції онтологічного і гносеологічного значення, подібну до таких категорій як істина, краса, добро, в категорію світогляду і світовідчуття, в універсум культури.

Психологи грою називають форму діяльності в умовних ситуаціях, спрямовану на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, зафіксованого в соціально закріплених способах наочних дій, у предметах культури і науки. Це велике коло людських дій,

що, з одного боку, не вимагають важкої роботи, з іншої — приносять людям веселощі й задоволення.

Для педагогічної науки гра — це умовна, цікава для суб’єкта діяльність, спрямована на формування знань, умінь і навичок . Вона цінується за відчуття радості та бадьорості,  збагачення  вражень, допомагає педагогам уникати настирливої повчальності, створює в дитячому колективі атмосферу дружелюбності.(детальніше)

Формування громадянської компетентності на уроках історії та правознавства (детальніше)